{"id":12998,"date":"2018-12-19T19:44:58","date_gmt":"2018-12-19T22:44:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.portalalerta.com.br\/?p=12998"},"modified":"2018-12-19T19:44:58","modified_gmt":"2018-12-19T22:44:58","slug":"mais-de-1-milhao-de-jovens-nao-concluem-o-ensino-medio-ate-os-19-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.portalalerta.com.br\/index.php\/2018\/12\/19\/mais-de-1-milhao-de-jovens-nao-concluem-o-ensino-medio-ate-os-19-anos\/","title":{"rendered":"Mais de 1 milh\u00e3o de jovens n\u00e3o concluem o ensino m\u00e9dio at\u00e9 os 19 anos"},"content":{"rendered":"

Dos 3,2 milh\u00f5es de brasileiros com 19 anos, 2 milh\u00f5es conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio, o que representa 63,5% do total, segundo levantamento do movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlio de 2012 a 2018 (Pnad-C) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE). Do total que n\u00e3o concluiu o ensino m\u00e9dio, 62% n\u00e3o est\u00e3o mais na escola e, desses jovens, 55% pararam de estudar no ensino fundamental.<\/p>\n

\"\"Para o diretor de Pol\u00edticas Educacionais do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Olavo Nogueira Filho, o desafio n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 garantir a perman\u00eancia dos jovens no ensino m\u00e9dio, mas levar para a escola os que abandonaram as salas de aula. \u201cOs indicadores mostram que temos graves problemas no ensino m\u00e9dio e n\u00e3o estamos conseguindo revert\u00ea-los. Por\u00e9m, o desafio maior refere-se \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Precisamos reverter a trajet\u00f3ria de insucesso na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, afirmou.<\/p>\n

Entre 2012 e 2018, conforme o levantamento, houve um crescimento de 11,8 pontos percentuais na taxa de conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio at\u00e9 os 19 anos. Segundo Nogueira Filho, a avalia\u00e7\u00e3o dos dados por estado mostra que \u00e9 poss\u00edvel melhorar o atendimento aos jovens no ensino m\u00e9dio. Em Pernambuco, por exemplo, a taxa dos que concluem o ensino m\u00e9dio at\u00e9 os 19 anos (67,6%) \u00e9 maior do que a m\u00e9dia nacional. \u201cIsso mostra que \u00e9 poss\u00edvel fazer melhor\u201d, disse. A responsabilidade pela educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 dos estados e munic\u00edpios. A Uni\u00e3o participa com o financiamento.<\/p>\n

Ensino fundamental<\/strong><\/p>\n

No ensino fundamental, conforme o levantamento, as taxas de conclus\u00e3o mantiveram-se est\u00e1veis no per\u00edodo. Essa etapa teve uma queda no n\u00famero absoluto de concluintes devido \u00e0 redu\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o de 16 anos no pa\u00eds. Em 2018, foram 212.281 concluintes a menos do que em 2017, que por sua vez teve menos concluintes que o ano anterior, com uma redu\u00e7\u00e3o de 64.058.<\/p>\n

Qualidade<\/strong><\/p>\n

Segundo a presidente-executiva do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Priscila Cruz, os n\u00fameros refletem \u201cum patamar baixo de qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d no pa\u00eds. \u201cEmbora o pa\u00eds tenha o m\u00e9rito de ter avan\u00e7ado na oferta do acesso \u00e0 escola, temos falhado em garantir qualidade do ensino para todos e com isso vamos perdendo nossas crian\u00e7as e jovens pelo caminho, configurando um grave cen\u00e1rio de exclus\u00e3o escolar\u201d, argumentou.<\/p>\n

O movimento defende a ado\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia nacional e uma atua\u00e7\u00e3o integrada da Uni\u00e3o, dos estados e dos munic\u00edpios, na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u2013 que inclui educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental e ensino m\u00e9dio. \u201cOs indicadores demonstram que os desafios para nossos jovens conclu\u00edrem a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na idade certa s\u00e3o complexos e exigem atua\u00e7\u00e3o sist\u00eamica, ou seja, com pol\u00edticas p\u00fablicas em v\u00e1rias frentes ao mesmo tempo e de forma integrada. Temos diagn\u00f3sticos, temos evid\u00eancias sobre quais os melhores caminhos, temos redes que est\u00e3o avan\u00e7ando. Est\u00e1 na hora de priorizar as medidas que realmente podem fazer o pa\u00eds avan\u00e7ar na qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, afirmou Priscila Cruz.<\/p>\n

O levantamento evidenciou a desigualdade no ensino. Adolescentes negros e moradores das \u00e1reas rurais t\u00eam taxas de conclus\u00e3o mais baixas do que as dos brancos e de regi\u00f5es urbanas em todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No ensino fundamental, a diferen\u00e7a entre negros e brancos \u00e9 de 10,4 pontos percentuais e entre jovens de \u00e1reas rurais e urbanas, 12 pontos percentuais. No ensino m\u00e9dio, a dist\u00e2ncia se amplia para 19,8 pontos percentuais e 19 pontos percentuais, respectivamente.<\/p>\n

A avalia\u00e7\u00e3o do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 que o baixo \u00edndice de conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na idade certa est\u00e1 relacionado \u00e0 taxa de insucesso escolar, ou seja, a combina\u00e7\u00e3o da reprova\u00e7\u00e3o com o abandono. O levantamento mostra que, a partir do 3\u00ba ano do ensino fundamental, o final do ciclo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, a taxa de insucesso escolar come\u00e7a a se intensificar: em 2017, 10,5% dos alunos n\u00e3o passaram de ano. J\u00e1 no 6\u00ba ano, esse \u00edndice salta para 15,5%. No 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, de cada 100 alunos, 23 s\u00e3o reprovados.<\/p>\n

Fonte: Gata Amarrada<\/em><\/p>\n

Com informa\u00e7\u00f5es: Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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