{"id":34634,"date":"2021-04-25T13:42:34","date_gmt":"2021-04-25T16:42:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.portalalerta.com.br\/?p=34634"},"modified":"2021-04-25T13:42:36","modified_gmt":"2021-04-25T16:42:36","slug":"educacao-71-das-instituicoes-federais-atingem-o-maximo-de-qualidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.portalalerta.com.br\/index.php\/2021\/04\/25\/educacao-71-das-instituicoes-federais-atingem-o-maximo-de-qualidade\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o: 71% das institui\u00e7\u00f5es federais atingem o m\u00e1ximo de qualidade"},"content":{"rendered":"\n

Esp\u00edrito Santo, Rio de Janeiro e Rio Grande do Norte s\u00e3o proporcionalmente os estados com melhores resultados no \u00cdndice Geral de Cursos Avaliados da Institui\u00e7\u00e3o (IGC) 2019. O indicador, divulgado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), nesta sexta-feira (23), mede a qualidade das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Nos tr\u00eas estados, respectivamente, 9,2%, 6,7% e 4,2% de suas institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior atingiram faixa 5, que \u00e9 a m\u00e1xima no indicador. Do total de 2.070 institui\u00e7\u00f5es avaliadas, apenas 2,2% alcan\u00e7aram essa faixa.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 na faixa 4, segunda maior do IGC, Rio Grande do Sul (39,4%), Cear\u00e1 (33,3%) e Distrito Federal (30,6%) foram os que obtiveram, proporcionalmente, o maior n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es. Considerando o total das institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior avaliadas, 21,64% se enquadraram nessa faixa.<\/p>\n\n\n\n

Dados gerais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Segundo o Inep, das 106 institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior p\u00fablicas federais com o \u00cdndice Geral de Cursos Avaliados da Institui\u00e7\u00e3o (IGC) 2019, 71% atingiram os conceitos 4 e 5 do indicador. Ao todo, os resultados foram calculados para 2.070 institui\u00e7\u00f5es (p\u00fablicas e privadas), considerando os 24.145 cursos avaliados entre 2017 e 2019.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Do total de institui\u00e7\u00f5es que participaram da pesquisa, 87,1% (1.801) s\u00e3o privadas e 12,9% (269), p\u00fablicas. A maioria (73,1%) \u00e9 composta por faculdades, seguida dos centros universit\u00e1rios (15,6%) e das universidades (9,4%). Por fim, est\u00e3o os institutos federais e centros federais de educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, que, juntos, representam 1,9% das institui\u00e7\u00f5es de ensino com o \u00edndice atribu\u00eddo nesta edi\u00e7\u00e3o. A concentra\u00e7\u00e3o na faixa 3 abarcou mais da metade das institui\u00e7\u00f5es avaliadas (63,77%).<\/p>\n\n\n\n

Os dados divulgados hoje revelam ainda que das 1.507 faculdades com IGC, 83,4% delas ficaram nas faixas igual ou acima de 3. J\u00e1 quando se trata dos 326 centros universit\u00e1rios, o percentual correspondente \u00e0s tr\u00eas faixas de maior desempenho \u00e9 de 98,5% (321). No caso das 197 universidades, 99% (195) alcan\u00e7aram desempenho nas faixas de 3 a 5. Dos 40 institutos federais e centros federais de educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, 65% (26) ficaram na terceira e 35% (14) na quarta faixa do IGC.<\/p>\n\n\n\n

Regi\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quando levados em conta apenas valores absolutos, a Regi\u00e3o Sudeste apresentou o maior n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es com faixa 5. A regi\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 a que tem mais institui\u00e7\u00f5es com o IGC calculado, destacando-se Minas Gerais (265) e S\u00e3o Paulo (509). Este \u00faltimo lidera o conjunto de institui\u00e7\u00f5es mais bem avaliadas: s\u00e3o 16 na faixa 5 e 84 na faixa 4.<\/p>\n\n\n\n

No Nordeste, Bahia e Cear\u00e1 s\u00e3o os estados com a maior quantidade de institui\u00e7\u00f5es nas faixas 4 e 5 do indicador, sendo 27 e 19 institui\u00e7\u00f5es, respectivamente, participando desse processo avaliativo.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 no Sul, destacam-se, com conceitos nas faixas 4 e 5 do IGC 2019, os estados do Paran\u00e1 (48) e do Rio Grande do Sul (46). Nenhuma das institui\u00e7\u00f5es avaliadas das regi\u00f5es Centro-Oeste e Norte atingiu a faixa 5 nesta edi\u00e7\u00e3o. Contudo, o Distrito Federal \u00e9 destaque no Centro-Oeste, com 15 institui\u00e7\u00f5es na faixa 4, enquanto o Par\u00e1 \u00e9 o estado da regi\u00e3o Norte com maior quantidade de institui\u00e7\u00f5es nessa faixa.<\/p>\n\n\n\n

C\u00e1lculo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para o c\u00e1lculo das 2.070 institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior no IGC 2019, foram considerados os resultados do Conceito Preliminar de Curso (CPC) de 24.145 cursos avaliados entre 2017 e 2019 e os dados de 4.679 programas de mestrado e doutorado oferecidos pelas institui\u00e7\u00f5es em 2019.<\/p>\n\n\n\n

A conta matem\u00e1tica para chegar ao IGC leva em conta os seguintes aspectos: a m\u00e9dia do CPC, considerando o \u00faltimo ciclo do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) como refer\u00eancia; a m\u00e9dia dos conceitos de avalia\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu, atribu\u00eddos pela Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior  (Capes) na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o trienal; e a distribui\u00e7\u00e3o dos estudantes entre as diferentes etapas de ensino superior (gradua\u00e7\u00e3o ou p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu).<\/p>\n\n\n\n

Aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Iniciativas como a Universidade Aberta do Brasil (UAB), o Plano Nacional de Forma\u00e7\u00e3o dos Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Parfor) e o Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid), utilizam o conceito do IGC como requisito, crit\u00e9rio seletivo ou de distin\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o indicador tamb\u00e9m \u00e9 par\u00e2metro para a distribui\u00e7\u00e3o de or\u00e7amento \u00e0 Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (EPCT) e serve como referencial nos processos de supervis\u00e3o e regula\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior, al\u00e9m de orientar a autoavalia\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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